درس های زندگی برای همه

آخرین راز شاد زیستن ( پیرو قلب خود باشید ) نویسنده  : اندرو میتوس Andrew Mathews

اطلاعات جدید هنگامی در اختیار ما قرار می‌گیرد که آمادگی لازم را برای کسب آن‌ها داشته باشیم و تا آن زمان حتی آشکارترین چیزها از چشم‌هایمان پنهان می‌‌ماند .

  1. تا مصیبتی نباشد به فکر تغییر زندگی نمی‌افتیم پس ما به مشکلات و مصیبت‌ها محتاجیم .
  2. ما از شکست‌ها بیشتر از پیروزی‌هایمان چیز یاد می‌گیریم .
  3. جهان همیشه برای تغییر و اصلاح به ما سقلمه‌هایی می‌زند اما اگر نفهمیم و درس را یاد نگیریم با پتک بر سرمان می‌کوبد .
  4. اگر درسهایی که روزگار به ما می‌دهد یاد نگیریم ؛ مجبور به گذراندن مجدد آن هستیم ؛ راه فرار وجود ندارد .
  5. اگر احساس بدبختی می‌کنیم نشانه‌ی آن است که به درس‌هایی که روزگار به ما می‌دهد توجه نکرده‌ایم .    

بقیه در ادامه مطلب

نظر هم یادتون نره

ادامه نوشته

مقاله در مور روش تدریس

مقدّمه
تدریس یکی از ارکان اصلی هر سیستم آموزشی به شمار می‌رود که کارآیی هر نظام آموزش بستگی به آن دارد. یکی از مشکلات نظام تعلیم و تربیت، مربوط به عدم آشنایی و عدم استفاده از الگوها و روش‌های پیشرفته تدریس است.
مشاهدات مکرر نشان داد که متأسفانه بسیاری از اساتید، هنوز از روش‌های سنتی و غیرکاربردی استفاده می‌کنند. استادان دروس معارف اسلامی نیز از این امر مستثنی نبوده و برخی استادان هنوز هم از روش‌های منسوخ بهره می‌گیرند و در نتیجه در زمینه تأثیرگذاری از موفقیت‌ کمتری برخوردارند.
از این رو در این نوشتار سعی شده به برخی از شاخصه‌های تدریس موفق در حوزه‌های مختلف علمی، مهارتی، عاطفی و تأثیرگذاری اشاره گردد.
امید است اساتید محترم با مطالعه این نوشتار با معیارها و انتظارات از استاد معارف بیشتر آشنا شوند، ضمن اینکه توصیه می‏شود اساتید بزرگوار برای اطلاع بیشتر به کتبی که در این زمینه نوشته شده مراجعه فرمایند.

برای خواندن بقیه به ادامه مطلب مراجعه کنید

منبع : مجتمع فرهنگی آموزشی علامه طباطبایی

ادامه نوشته

نكاتي پيرامون انواع روش هاي تدريس ويژه پايه هاي اول تا پنجم

هو الرحيم

نكاتي پيرامون انواع روش هاي تدريس

ويژه پايه هاي اول تا پنجم

اگر دانش آموزي براي رسيدن به حقيقتي سه روز وقت صرف كند تا شخصاَ به كشف آن نايل آيد، بهتر از آن است كه همان حقيقت را در يك ربع ساعت براي او توضيح دهيد. ( ديدگاه ژان پياژه در مورد روش هاي تدريس فعال )

همكار گرامي

ضمن عرض سلام و آرزوي سلامتي ، اكنون با دريچه ي شماره ي سه قصد داريم با شما همكار عزيز و ارجمند ارتباط برقرار كنيم. لذا خواهشمند است شما در خصوص انواع روش ها و شيوه هاي فعال آموزشي مطالب مفيد خود را به گروه هاي آموزشي فارسي ارسال نمائيد. تا در زمان مناسب مورد استفاده ي همگان قرار گيرد.

باتشكر گروه آموزشي فارسي ( خانم ها : زهرا صانع قاليباف – فرخ تاج زند – تيلا كامراني )

همان طور كه به خاطر داريد در شماره ي گذشته يادگيري از طريق همياري ( طرح كارآيي گروه ) توضيح داده شد و حالا يادگيري از طريق همياري ( تدريس اعضاي گروه ) به طور خلاصه بيان مي گردد.

طرح تدريس همياري ( اعضاي گروه )

 ادامه مطلب

ادامه نوشته

روش تدريس رياضي‎ ‎دوره ابتدايي در ژاپن

مقدمه:
استيگلر وهمکاران او(1996) معتقدند که فرهنگ آموزش مثل هر فرهنگ ديگري در جنبه هاي مختلف شامل عناصري است که در قالب سنت هاي رايج مورد قبول واقع مي شوند. برخي از اين عناصر مانند کتابهاي درسي و برنامه هاي آموزشي و درسي را کارشناسان خبره تهيه مي کنند. برخي از جمله شکل و ساختار امور آموزشي (مانند ساعات آموزش و ميزان آن و روشهاي ارزشيابي آموزشي )به طور مشخّصي تعريف مي شوند و نهايتا برخي ديگر از باورها و انتظارات دانش آموزان و معلمان درباره نقش و هدفهايشان از فعاليتهاي آموزشي و فرايند ياددهي- يادگيري ناشي مي شوند.مجموعه اين عوامل تا حدود زيادي آن چه را که در کلاس درس روي خواهد داد مشخص مي کنند.‏
آنچه در فرايند ياددهي- يادگيري در کلاس درس اثر مي گذارد تا حدود زيادي به کارکردهاي عناصري از فرهنگ آموزش مربوط مي شود که در قالب برنامه هاي درسي ارائه مي شوند و معلّم و دانشآموزان در کلاس درس از انها استفاده مي کنند.

برای خواندن بقیه به ادامه مطلب مراجعه کنید

ادامه نوشته

روش تدریس ریاضی  (آموزش عدد نویسی)

روش تدریس ریاضی  (آموزش عدد نویسی)

با توجه به اهمیت ( ارزش مکانی اعداد ) در درس ریاضی و مشکلی که اکثر دانش آموزان در این مبحث دارند روشی برای آموختن ساده این مبحث نظر من این است که در زیر توضیح می دهیم .

ابتدا با همان روش کتاب سعی می کنیم ترتیب ارزش ( یکی ها،هزار ها،میلیون هاو میلیاردها)را برای دانش آموزان یاد بدهیم ودر مرحله ی بعد چون اکثر دانش آموزان در نوشتن اعداد و تشخیص ارزش ها مشکل دارند با کشیدن خط تیره برای هر یک از رقم ها به صورتی که سه خط تیره برای یکی ها ،سه خط تیره برای هزار ها ،میلیون ها ،میلیارد هاوبا جدا کردن آنها روش نوشتن وخواندن اعداد را به دانش آموزان یاد می دهیم .مثلا عدد:

( چهار صدوبیست و سه میلیاردو هفت صدو هشتادو چهار میلیون ودویست و بیست و سه هزار و صدو بیست و چهار )

 را به این صورت به دانش آموزان آموزش می دهیم برای هر کدام از ارزش ها سه خط تیره می کشیم ویا جدا کردن آن ها روش نوشتن و خواندن آن ها را به دانش آموزان یاد می دهیم .

یکی ها                                    هزار ها                         میلیون ها                             میلیارد ها

 

1       2        4                      3      2       2                  4       8       7                   3      2  4    

ـــ    ـــ   ـــ/              ـــ   ـــ   ـــ /             ـــ   ـــ   ـــ /         ـــ  ـــ  ـ 

به طوری که که برای هر کدام از ارزش ها سه خط در نظر گرفته شده است امکان دارد در پاره ای از خط ها عددی قرار نگیرد در این صورت به خط های خالی عدد صفر می گذاریم مثلا عدد ( دوازده میلیاردو سه میلیون ودویست و بیست )

                  يكي ها                         هزار ها                        میلیون ها         میلیارد                   

        0         2       2             0         0       0              0      0      0                 3                       

            ـــ  ـــ  ـــ /         ـــ  ـــ  ـــ  /            ـــ  ـــ  ـــ /           ـــ 

که با گذاشتن ( صفر ) در جاهای خالی عدد مورد نظر بدست می آید                                                            جهانگیر رحمتی

ارتباط معلم و دانش آموز

ارتباط معلم و دانش آموز

همه ما در هر سن و سالی که باشیم، هیچ گاه خاطره های خوشی را که از معلم های خوبمان در دوران تحصیل داشته ایم از یاد نمی بریم.
ارتباط معلم و دانش آموز

همه ما در هر سن و سالی که باشیم، هیچ گاه خاطره های خوشی را که از معلم های خوبمان در دوران تحصیل داشته ایم از یاد نمی بریم.

در واقع همین قدر که این خاطره ها برای ما شیرین و به یادماندنی هستند، تأثیراتی هم که از خود به جای می گذارند قابل توجه و ماندگارند. بنابراین رابطه بین دانش آموز و معلم یکی از بهترین ارتباطاتی است که ما در طول زندگی خود تجربه خواهیم کرد.

● هنر تدریس

بسیاری از دانشمندان تدریس را هنر می دانند و معتقدند تا زمانی که فردی علاقه و هنر علم آموزی را نداشته باشد نمی تواند مدرس موفقی باشد. اما بعضی دیگر عقیده دارند که معلمی علمی است که می توان اصول آن را پس از طی مراحل، کسب کرد و در کلاس درس به مرحله اجرا گذاشت. عده ای نیز معلمی را ترکیبی از هنر و علم می دانند؛ یعنی معلم از علم خود برای انتخاب مواد آموزشی و از هنر خود برای نحوه تدریس آن ماده آموزشی استفاده می کند.

معلم به عنوان کارشناس؛ معلم ها باید در مورد مواد و موضوعات آموزشی و همچنین در مورد شیوه های تدریس آنها تصمیم گیری کنند. در طول هفته صدها تصمیم به ذهن معلمان خطور می کند که انتظار دارند برای آنها جواب های مناسبی بیابند. سؤالاتی مانند اینکه چگونه می توان به کودک در سال های اولیه آموزش، نوشتن خلاق را آموزش داد و کدام روش تدریس برای درس مورد نظر مناسب است.

معلم به عنوان مشوق؛ معمولا معلمان از خود سؤال می کنند که چگونه می توانند دانش آموزان را به صورت فعال در خصوص یادگیری درگیر کنند؟ بسیاری از اعمال معلم در برانگیختن دانش آموزان و ارتقابخشیدن سطح فکر آنها مؤثر است. برای مثال نحوه نمره دادن یا امتحان کردن معلم باعث دلگرمی یا دلسردی دانش آموزان می شود یا هرگونه تکلیف می تواند به عنوان عاملی مشوق یا دلسردکننده عمل کند. در واقع می توان گفت یکی از مهم ترین نقش هایی که معلم می پذیرد این است که خود را به عنوان عاملی محرک و مشوق بداند.

بقیه مقاله را در ادامه مطلب بخوانید

ادامه نوشته

دانش آموزان دچار نارسایی ذهنی در مدارس عادی

دانش آموزان دچار نارسایی ذهنی در مدارس عادی

مقدمه

در میان تمامی نارسایی‌ها، نارسایی ذهنی؛ شایع ترین است. سایر اصطلاحاتی که اغلب برای توصیف چنین نارسایی بکار برده می‌شوند عبارتند از: نارسایی تحولی، عقب مانده‌گی ذهنی، معلولیت ذهنی یا مشکلات یادگیری شدید. این نارسایی بر تمامی جنبه‌های تحولی کودک تأثیر می‌گذارد. این کودکان از نظر جسمانی کندتر رشد می کنند، کندتر زبان می‌آموزند، کندتر یاد می گیرند از خود مراقبت کنند و نیز کندتر بر مهارتهای تحصیلی تسلط می‌یابند. در هر حال، این افراد بیماری روانی ندارند. این اصطلاح هنگامی کاربرد دارد که افراد سالم، دچار نوعی بیماری شوند که بر خلق، عواطف و رفتارهایشان تأثیر بگذارد. البته چنان افرادی نیز با درمان مناسب معالجه خواهند شد. 
 

     برای خواندن بقیه  مقاله  به ادامه ملب مراجعه کنید

ادامه نوشته

حکایت به مناسبت روز معلم

  چوب معلم 

نويسنده:محمد عوفي
امير نصر ساماني [يکي از امراي ساماني که از سال 301 تا 331 ه.ق سلطنت کرد] در ايّام کودکي معلّمي داشت، که نزد او قرآن مي خواند، ولي از ناحيه ي معلّم کتک بسيار خورد[زيرا سابقا معلمين به شاگردان خود تنبيه بدني شديد مي کردند.]
امير نصر کينه ي معلم را به دل گرفت و با خود مي گفت:« هر گاه به مقام پادشاهي برسم، انتقام خود را از او مي کشم و سزاي او را به او مي رسانم».
وقتي که امير نصير به پادشاهي رسيد، يک شب به ياد معلمش افتاد و در مورد چگونگي انتقام از او انديشيد، تا اينکه طرحي به نظرش رسيد و آن را چنين اجرا کرد، به خدمتکار خود [ مثلا به نام سعيد] گفت: برو در باغ روستا چوبي از درخت «به» بگير و بياور.» سعيد رفت و چنان چوبي را نزد امير نصير آورد و امير به خدمتکار ديگرش [مثلا به نام حميد] گفت تو نيز برو آن معلم را احضار کن و به اينجا بياور.
حميد نزد معلم آمد و پيام جلب امير را به او ابلاغ کرد، معلم همراه او حرکت کرد تا نزد امير نصر بيايد، معلم در مسير راه از حميد پرسيد: علت احضار من چيست؟
حميد جريان را گفت. معلم دانست امير نصر در صدد انتقام است، در مسير راه به مغازه ي ميوه فروشي رسيد، پولي داد و از يک عدد ميوه ي «بِهِ خوب» خريد و آن را در ميان آستينش پنهان کرد. هنگامي که نزد امير نصر آمد، ديد در دست امير نصر چوبي از درخت«به» هست و آن را بلند مي کند و تکان مي دهد. همين که چشم امير نصر به معلم افتاد، خطاب به او گفت:« از اين چوب چه خاطره را مي نگري؟»[آيا مي داني با چنين چوبي چقدر در ايام کودکي من، به من زدي؟]
در همان دم معلم دست در آستين خود کرد و آن ميوه ي «به» را بيرون آورد و به امير نصر نشان داد و گفت:« عمر پادشاه مستدام باد، اين ميوه ي به اين لطيفي و شادابي از آن چوب به دست آمده است.» [ يعني بر اثر چوب و تربيت معلم، شخصي مانند شما فردي برجسته، به وجود آمده است.]
امير نصر از اين پاسخ جالب، بسيار مسرور و شادمان شد، معلم را در آغوش محبت خود گرفت، جايزه ي کلاني به او داد و براي او حقوق ماهيانه تعيين کرد، به طوري که زندگي معلم تا آخر عمر در خوشي و شادابي گذشت.
منبع: کتاب داستانهاي جوامع الحکايات

مقاله : سال نو ، دل بی کینه


 

http://www.hickerphoto.com/data/media/24/spring_flower_T2519.jpg


بوی بهار میاد! آره باید همین نزدیکی ها باشه! شما هم حس می کنین؟


  این همه هیاهو در شهر و خیابانها و کوچه ها برای چیه؟ خوب حتما خبریه دیگه! و چه خبری بهتر از آمدن بهار.

ادامه مطلب

ادامه نوشته

بهترین راهکارهای پیشرفت در کار

برای پیشروی در اجتماع در حال تغییر ، تنها در صورتی امکان دارد که ظرائف کار را بهتر بشناسیم . مردم منتظر نمی‌مانند تا شما آنان را بشناسید، بعد از تصرف بخشی از بازارتان شما وجودشان را به خوبی درک می‌کنید و تازه اگر نجنبید حذف می‌شوید حتی اگر اولین و سردمدار باشید، مجبور به تغییر هستید.

http://persian-star.net/1388/1/30/5.jpg

 ادامه مطلب

ادامه نوشته

مهارت برقراری ارتباط‌

ما باید یاد بگیریم که هر کسی را با هر توانایی و شرایطی بپذیریم. یعنی زمانی که با او صحبت می‌کنیم به جز موضوع بحث و یا مشکل به چیز دیگری توجه نکنیم و سوگیری نداشته باشیم. این یعنی پذیرش بی‌قید و شرط. ‌


‌* صداقت و همرنگی ‌

باید رابطه‌ای را ایجاد کنیم که صداقت و همرنگی جزء ارکان اصلی آن باشد. باید این اطمینان را به فرد بدهیم که همه حرفهایی که زده می‌شود، همه با صداقت است و دروغی وجود ندارد. باید جوی به وجود آوریم که اعتماد و اطمینان در آن حاکم باشد و فرد بداند که این حرفها از ته دل گفته می‌شود و همچنین این اطمینان را به مخاطب بدهیم که این حرفها به گونه راز هیچ گاه بر ملاء نمی‌شود و اگر جایی هم بازگو شود با اجازه خود شماست. ما باید آن قدر در این کار تمرین کنیم و این جو اطمینان و اعتماد را به وجود بیاوریم که شکی باقی نماند.

                                              ادامه مطلب

ادامه نوشته

مقاله : نصیحت کردن نوجوانان ممنوع

نوجوانی یکی از مهمترین و پرارزشترین دوران زندگی هر فرد محسوب می‌شود:

زیرا سر آغاز تحولات و دگرگونی‌های جسمی و روانی در اوست و بلوغ نقطه عطفی در گذر زندگی او از مرحله کودکی به بزرگسالی است.

بر اساس تعریف سازمان جهانی دوره نوجوانی به گروه سنی 10 تا 19 سالگی اطلاق می‌شود و در اکثر کشورهای جهان به خصوص کشورهای درحال توسعه بخش قابل توجهی از جمعیت را نوجوانان تشکیل می‌دهند.

با توجه به این واقعیت که نوجوانان، پدران و مادران فردا هستند پرداختن به مسائل بهداشتی‌شان (به خصوص بهداشت روان آنان) نه فقط برای خود آنها بلکه برای خانواده‌ها، جامعه و نسل آینده سودمند است و در برنامه توسعه هر کشوری می‌بایست به مسائل آنها توجه خاص شود.

                                                         ادامه مطلب

ادامه نوشته

ثروت در سرمای 34درجه سانتیگراد زیر صفر !

سرما برای اغلب مردم جهان حکم خانه نشینی و عدم خروج از خانه را دارد اما کشورهایی از همین موضوع استفاده کرده و میلیاردها دلار ثروت را به کشور خویش سرازیر می کنند  . بطور مثال در روسیه و شهر مسکو هر سال جشنواره بزرگی بدین منظور برگزار می گردد : حرکت برروی رودخانه یخ‌زده‏ ! .

جهانگردان در مسکو می‌توانند با استفاده از کشتی یخ‌شکن از روی رودخانه‌های یخ‌زده شهر مسکو عبور کنند. هر سال پنج کشتی یخ‌شکن برای جابه‌جایی جهانگردان از روی رودخانه‌های یخ‌زده مسکو فعال می شوند.این یخ‌شکن‌ها دارای شکاف‌های فولادی و با قابلیت سرعت 20 کیلومتر در ساعت هستند.این کشتی‌های یخ‌شکن می‌تواند یخ‌هایی به ضخامت تا 10 سانتیمتر را بشکافند. در حالی که دمای هوا در خارج از کشتی به 15 تا 20درجه سانتیگراد زیر صفر می‌رسد. کرایه این کشتی‌های یخ‌شکن برای هر جهانگرد بین 33 تا50 دلار است. این کشتی‌ها ظرفیت 200 مسافر را داردو قادر است با نور خاص در شب نیز مسیر را طی کند.

ادامه نوشته

مقاله ارزش سلا‌مت روان

http://www.magiran.com/ppic/2825/3926/8-1.jpg


هر چقدر پس انداز خود را انباشته کنید، به همان میزان از حساب ذهنتان برداشت‌ ‌خواهید کرد. همه ما پیش از به اجرا در آوردن برنامه‌های زندگیمان مدت‌ها آن را در‌ ‌ذهنمان پرورش می‌دهیم و حتی چه بسا سال‌ها تصویرکاری را در ذهنمان نگه می‌داریم تا‌ ‌شرایط موافق پیش آید و آن را عملی سازیم.‌‌ ‌

ادامه نوشته

مقاله سمبولهای سالهای تولد مشاهیر

آیا همه آنهایی که در یک سال متولد شده اند خصوصیات اخلاقی مشابه ایی دارند ؟
با هم نگاهی به سالهای تولد افراد سرشناس بنماییم
در این مجموعه سمبولهای دوازده گانه سالها گنجانده شده است و بر اساس آن فهرست افراد متولد آن سال تهیه گردیده است امیدواریم مورد قبول واقع شود .
نکته مهم : ذکر اسامی به معنای تایید و رد هیچ کس نیست هدف از این کار مقایسه هریک از این اشخاص نسبت به متولدین سال خود و همچنین سالهای دیگر می باشد :



متولدین سال سگ :

فروغ فرخزاد ( سراینده ایرانی )

محمدتقی بهار ( سراینده و سیاستمدار ایرانی )

علی نصیریان ( بازیگر ایرانی)

ادامه مطلب
شاپور بختیار ( نخست وزیر ایران )

ادامه نوشته